Новости

1 ноя 2020

По материалам Фонд «Антон тут рядом»:

Очень важный сюжет про Влада, которому необходимо продолжить лечение. Мы все немножко можем помочь Владу, отправив смс на номер 3443: адвита (маленькими буквами, после — пробел) и сумма. Например, "адвита 500".

30 окт 2020

«В мире инвалидности есть очень важное понятие – «предположение о компетентности». Если вы предполагаете компетентность, значит, вы изначально предполагаете, что человек с инвалидностью обладает способностью думать, учиться и понимать, даже если у вас нет никаких конкретных доказательств этого.

Например, очень часто существует ошибочное предположение, что аутичные люди, особенно не говорящие аутичные люди, не понимают, что говорят окружающие. А во время обучения очень важно, чтобы все педагоги исходили из того, что ученики могут учиться – поэтому важно активно искать те методы обучения, которые будут для них эффективны, а не клеить на них ярлыки «необучаемых».

Ниже приводится 21 пример того, как можно предполагать компетентность и избегать заниженных ожиданий в общении или работе с аутичными людьми.»

29 окт 2020

По материалам Ассоциация "Аутизм Регионы":

Каждый учебный год в ресурсных группах и ресурсных классах начинается с диагностики. Педагоги оценивают академические, поведенческие и социальные навыки каждого ребенка с аутизмом, а затем составляют индивидуальные программы занятий на год.
Показать полностью...

Во всех регионах родители - члены Ассоциации "Аутизм-Регионы" - отметили, что период изоляции в связи с пандемией COVID-19 отрицательно повлиял на качество жизни детей с аутизмом. У большинства из них усилилась частота и интенсивность нежелательного поведения. Поэтому в этом году мы включили в процесс диагностики дополнительные стандартизированные и научно обоснованные инструменты, которые помогают определить уровень развития ребенка, а также выявить поведенческие и социальные дефициты.

Мы также попросили родителей заполнить специальные опросники, которые помогли нам собрать информацию об актуальном состоянии социальных и коммуникативных навыков каждого ребенка. Для педагогов очень важно получить обратную связь от семьи, ведь в конце прошлого учебного года родители взяли на себя значительную часть нагрузки по обучению детей во время дистанционной работы, а многие из них продолжили занятия с детьми и во время летних каникул. Кроме того, активное участие родителей в образовательной программе помогает повысить осведомленность семьи в сфере эффективных, научно обоснованных технологий обучения детей с РАС и организовать непрерывную поддержку ученикам с аутизмом – не только в школе, но и дома. В тяжелых условиях 2020 года компетенции родителей помогают детям сохранять освоенные академические навыки, успешно приобретать новые и снижать вероятность нежелательного поведения.

Супервизоры и кураторы ресурсных групп и ресурсных классов проанализируют результаты диагностики и составят для каждого ученика индивидуальные академические и поведенческие программы с учетом задач адаптации и социализации в школьной среде после длительного периода изоляции.

Проект "Инклюзивная адаптация" - победитель специального конкурса Президента Российской Федерации для поддержки социально ориентированных НКО в период борьбы с распространением новой коронавирусной инфекции. Организатор проекта - Ассоциация "Аутизм Регионы" при поддержке Фонд «Выход». Аутизм в России с использованием гранта Президента Российской Федерации на развитие гражданского общества, предоставленного Фондом президентских грантов Фонд президентских грантов .

#инклюзивнаяадаптация #социальнаяадаптация #инклюзивноеобразование
#ресурсныйкласс #ресурснаягруппа #ресурсныйклассрегионы
#поддержкаинклюзиирегионы #аутизмрегионыродителям #аутизмрегионы
#внашихсилах
#ПрезидентскиеГранты #ФондПрезидентскихГрантов

26 окт 2020

«Приходилось ли вам сталкиваться с ситуацией, где ребёнок падает на пол в истерике, если не обнаруживает нужной игрушки в магазине или получает не то блюдо, которое он ожидал? Видели ли вы детей, которые реагирует агрессивно, когда их место за столом оказывается занято? А встречались ли с ребёнком, который плачет и кричит, когда ему сообщают о вынужденном изменении планов? Можете ли представить себе ребёнка, который делает домашнее задание, а когда не получается, в ярости рвёт учебник? Можно продолжать приводить примеры ситуаций, в которых дети теряют контроль над собой и срываются на истерику/агрессию/плач.»

23 окт 2020

По материалам Фонд «Антон тут рядом»:

Елисей Осин, психиатр и учредитель Ассоциации психиатров и психологов за научно обоснованную практику, провел вводную лекцию об аутизме в рамках обучающей программы для тьюторов Санкт-Петербурга.

23 окт 2020

«Мы попросили четверых мам «особых» людей из Санкт-Петербурга рассказать о том, как они и их семьи пережили весеннюю самоизоляцию, и что с ними происходит теперь.»

23 окт 2020

Пятничные заметки

Каникулы!
Мы закончили первую четверть с очень хорошими результатами. Таир - твёрдый хорошист, он отлично занимался в условиях полной инклюзии. Рома старался всю четверть в формате дистанционной работы, и даже через небольшой экран наших ноутбуков мы видим его прогресс. София, Миша и Даша усиленно занимались в нашем ресурсном классе, закрепляли старые навыки и приобретали новые. Столько разных форматов, столько разных заданий и целей - голова кругом!

Эта четверть задала отличный старт всему году. В следующей четверти нам предстоит хорошенько поработать, поэтому мы желаем всем отдохнуть и набраться сил на каникулах!

На связи!
#вэфирекомандаА

22 окт 2020

«На северо-востоке Москвы неравнодушные к чужим проблемам энтузиасты создали предприятие, на котором трудятся люди с ментальными нарушениями. Цель проекта – не только дать работу тем, у кого есть особенности развития, но и способствовать их социализации, а также интеграции в общество в целом. Об этом и о проблемах социальных предприятий в России корреспонденту РИА Новости рассказали эксперты соцотрасли и организаторы таких предприятий.»

18 окт 2020

«Замещающее поведение должно отвечать следующим требованиям:

– Оно не должно требовать больших усилий, ребенок должен выполнять это поведение с легкостью.

– Вы целенаправленно обучаете замещающему поведению в ситуации один на один. У ребенка должна быть возможность множество раз применить новое поведение. Нельзя учить новому поведению, когда ребенок уже демонстрирует проблемное поведение.

– Ребенок должен получать поощрение за то, что он практикует замещающее поведение во время обучения.

– По возможности, замена должна выполнять ту же функцию, что и проблемное поведение. Например, если ребенок прибегает к поведению, чтобы чего-то избежать, то замещающее поведение должно учить более уместному способу избегания.»

16 окт 2020

Пятничные заметки

На этой неделе у нас было много очень интересных уроков.
Мы читали, и писали, и убирали, и танцевали, и были настоящими атлетами на физкультуре, и играли в магазин, и даже в конвейер. Таир и вовсе изучал природу непосредственно на природе! Иногда мы удивляемся: как наши ребята успевают столько всего? В одну минуту нужно решить пример, в другую уже переключиться и нарисовать кошку, в следующую бежать на физкультуру, а потом играть в кино...Ух! В этом большой плюс нашей работы - на засидишься и не заскучаешь.
Следующая неделя серьёзная и важная - будем делать контрольные и заканчивать первую четверть. Time flies, как говориться, time flies. Как бы всё успеть?

На связи!
#вэфирекомандаА
1
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13